สถาบันเพื่อการวางแผนการศึกษาระหว่างประเทศของยูเนสโก (IIEP-UNESCO) และสำนักงานผู้ลี้ภัยแห่งสหประชาชาติ (UNHCR) ได้พัฒนาข้อเสนอแนะตามหลักฐาน 15 ข้อสำหรับการอำนวยความสะดวกให้ผู้ลี้ภัยเข้าถึงสถาบันอุดมศึกษาของประเทศเจ้าบ้านมาตรการเหล่านี้ระบุไว้ในเอกสาร นโยบาย เรื่อง “การเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาของผู้ลี้ภัยในประเทศเจ้าบ้าน: การเอาชนะเอกสารนโยบาย IIEP-UNESCO/UNHCR ได้เปิดตัวในการประชุมเชิงปฏิบัติการ* ซึ่งจัดขึ้นเมื่อวันที่ 19 พฤษภาคม
ที่การประชุม UNESCO World Higher Education Conference – WHEC2022 การประชุม
“Reinventing Higher Education for a Sustainable Future” จะจัดขึ้นที่เมืองบาร์เซโลนา ประเทศสเปน ระหว่างวันที่ 18-20 พฤษภาคม
การประชุมระดับอุดมศึกษาโลก 2022 การประชุมครั้งนี้จัดขึ้นโดย UNESCO และUniversity World Newsเป็นพันธมิตรสื่อพิเศษ
Michaela Martin หัวหน้าผู้เขียนบทและผู้เชี่ยวชาญด้านโครงการที่ IIEP-UNESCO กล่าวกับUniversity World Newsว่า “ด้วยมุมมองในการระบุนโยบายที่ครอบคลุมและแนวปฏิบัติที่ดีเพื่อตอบสนองต่อความท้าทายมากมายที่เยาวชนผู้ลี้ภัยต้องเผชิญในการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศเจ้าบ้าน เอกสารนโยบายนำเสนอนโยบายที่ครอบคลุมและแนวปฏิบัติที่ดีจากหกประเทศ”
6 ประเทศ ได้แก่ ฝรั่งเศส เอธิโอเปีย อียิปต์ เยอรมนี นอร์เวย์ และตุรกี
“บทความนี้นำเสนอข้อเสนอแนะ 15 ข้อเกี่ยวกับวิธีที่ประเทศเจ้าบ้านสามารถสนับสนุนการเข้าถึงระบบของผู้ลี้ภัยในประเทศของตน โดยโต้แย้งอย่างแข็งขันสำหรับ ‘แนวทางความเท่าเทียมของโอกาส’ ในแง่ของนโยบายระดับชาติและมาตรการดูแลในระดับสถาบันอุดมศึกษา” มาร์ตินเสริม
ตามที่เธอกล่าว คำแนะนำส่วนใหญ่จัดทำขึ้นสำหรับผู้กำหนดนโยบายและผู้วางแผนระดับชาติ แต่ยังสำหรับสถาบันอุดมศึกษาซึ่งมีความรับผิดชอบร่วมกันและการกระทำใดสามารถเสริมสร้างซึ่งกันและกันได้
สถานะการเข้าถึง HE ของผู้ลี้ภัย
ในปี 2019 UNHCR และพันธมิตรได้กำหนดกลยุทธ์ด้านการศึกษารวมถึงเป้าหมายที่ทะเยอทะยานที่ 15% ของเยาวชนผู้ลี้ภัยทั่วโลกจะลงทะเบียนเรียนในระดับอุดมศึกษาภายในปี 2030 ซึ่งเป็น ‘เป้าหมาย 15 ต่อ 30’
การบรรลุเป้าหมาย 15 ต่อ 30 หมายความว่าผู้หญิงและผู้ชายผู้ลี้ภัยประมาณ 500,000 คนจะสามารถเข้าถึงการศึกษาที่สูงขึ้นในปี 2573
อย่างไรก็ตาม มีผู้ลี้ภัยเพียง 3% เท่านั้นที่ลงทะเบียนทั่วโลก เมื่อเทียบกับอัตราส่วนการลงทะเบียนรวมทั่วโลกที่ 40% ในปี 2020 ผู้ลี้ภัยทั้งหมด 86% เป็นเจ้าภาพในประเทศกำลังพัฒนา ส่วนใหญ่อยู่ใน Sub-Saharan Africa และภูมิภาคอาหรับ
ผลประโยชน์สองเท่า
เอกสารนโยบาย IIEP-UNESCO/UNHCR ระบุว่า “มีประโยชน์โดยตรงมากมาย [จากการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา] สำหรับเยาวชนผู้ลี้ภัยเอง และยังมีข้อได้เปรียบที่ชัดเจนสำหรับเศรษฐกิจของประเทศเจ้าบ้านและการพัฒนาสังคม ซึ่งผู้ลี้ภัยมีส่วนสนับสนุน”
“การเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาช่วยเพิ่มแรงจูงใจของผู้ลี้ภัยในการประสบความสำเร็จในการศึกษาก่อนเข้ามหาวิทยาลัยและนำเสนออัตลักษณ์และตำแหน่งทางสังคม และการเข้าถึงการพัฒนาทักษะและโอกาสทางเศรษฐกิจ รวมถึงการเป็นผู้ประกอบการ ดังนั้นจึงช่วยเพิ่มการบูรณาการทางสังคมและเศรษฐกิจและโอกาสในชีวิตของพวกเขาได้อย่างมาก” กระดาษนโยบายชี้ให้เห็น
ความท้าทายที่นักศึกษาผู้ลี้ภัยเผชิญ
เอกสารนโยบาย IIEP-UNESCO/UNHCR ระบุว่าผู้ลี้ภัยต้องเผชิญกับอุปสรรคมากมายเมื่อพยายามเข้าถึงระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของประเทศเจ้าบ้าน
ซึ่งรวมถึงข้อจำกัดทางกฎหมายของประเทศเจ้าบ้าน เช่น การเคลื่อนไหวหรือการเข้าถึงตลาดแรงงาน อุปสรรคด้านข้อมูล ข้อกำหนดด้านภาษาที่จำกัด อุปสรรคทางจิตสังคมและผู้มาใหม่ ความยากลำบากในการรับข้อมูลประจำตัวที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งมักจะได้รับการยอมรับ อุปสรรคทางการเงิน และปัญหาทางกายภาพและการเชื่อมต่อ
เมื่อรวมกันแล้วสิ่งเหล่านี้รวมกันเป็น ‘ความเสียเปรียบอย่างยิ่ง’ ซึ่งทำให้การเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาของประเทศเจ้าบ้านยากกว่า เอกสารนโยบายระบุ
เครดิต :ankarapartneresc.net, anthonymosleyphotography.com, arenapowerkiteclub.com, bandaminerva.com, bdsmobserver.com
